不久前，人民网“领导留言板”有网友留言称，“女儿腿长，臂展没优势，决定了中考坐位体前屈成绩糟糕，建议多增加几个考察项目让孩子选择”。对此，吉林市教育局回复：坐位体前屈项目是学生自小学一年级入学开始到大学四年级毕业结束《国家学生体质健康标准（2014年修订）》身体柔韧素质唯一的必测项目，未来初中毕业生体育考试分值将调整到100分，吉林市将在条件成熟的基础上，科学稳步地增加体育考试选测项目，让学生有更多的选择空间。
对于这位家长的要求，网友观点不一。反对者认为，因为“没优势”就要求调整考试项目，这对其他考生不公平；支持者则觉得，增加体育考试项目与目前推行的高考“3+3”模式异曲同工，让考生有更多自主选择的机会是一件好事。
每个孩子的身体条件都各不相同，在个别体育项目上力有不逮，有时候是难以通过锻炼弥补的。这个时候如果还拿“同一把尺子”来衡量所有考生，这显然是一种看似公平的不公平。就拿身体柔韧素质来说，科学的测试方法就远远不止坐位体前屈这一种，而达到的效果却完全相同。
其实说到底，这位家长关于增加体测项目的建议，就是为了让孩子能在中考多拿几分。中考成绩“一分百人”，我们应该理解这位家长的用心良苦。提高体育考试分值，目的无外乎是通过分数这个“指挥棒”倒逼孩子和家长重视体育锻炼。但归根结底，是为了培养孩子们热爱运动的习惯，不单单是为了提高体育成绩，更是为了强身健体，“体”是形式，“育”才是根本。如果抱着“死本本”“硬杠杠”不放，把体育教学搞成“应试体育”，显然曲解了“提高体育考试分值”的本意。
体育本该是让孩子快乐、健康的。当体育锻炼在家长和孩子们的眼中只剩下分数，无疑是一种悲哀。
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